作為一名護(hù)理軍士實(shí)習(xí)生，今天上午趙樹(shù)芬老師的敘事護(hù)理培訓(xùn)課程如同一束溫暖而明亮的光，照亮了我即將踏上的護(hù)理征程，讓我對(duì)這份職業(yè)有了更為深刻且動(dòng)人的認(rèn)知。

培訓(xùn)中一位護(hù)士助力八歲丁丁對(duì)抗糖尿病的故事，深深觸動(dòng)了我。一個(gè)八歲的孩子，本應(yīng)在歡聲笑語(yǔ)中盡情享受童年，卻不得不與糖尿病頑強(qiáng)抗?fàn)?。?dāng)她說(shuō)出她的名字叫“糖尿病”的時(shí)候，我不禁心頭一緊。但是護(hù)士長(zhǎng)用溫暖且充滿力量的語(yǔ)言，一點(diǎn)點(diǎn)驅(qū)散孩子內(nèi)心的恐懼與無(wú)助的怪獸，讓她鼓起勇氣直面疾病。這讓我意識(shí)到，護(hù)理工作絕非僅僅是機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑、打針換藥，更是一場(chǎng)心與心的交流，要用愛(ài)去化解患者的病痛與不安。每一位患者，無(wú)論年幼還是年長(zhǎng)，在患病那一刻都如同脆弱的孩童，渴望得到關(guān)懷與鼓勵(lì)，而我們的言語(yǔ)或許就能成為他們最堅(jiān)實(shí)的依靠。

趙老師還給我們放了一段視頻，一個(gè)釘子深深扎入錘子的身體，在敘事人的指導(dǎo)下，錘子自己調(diào)轉(zhuǎn)方向，自己將釘子拔了出來(lái)。這段視頻更是將敘事護(hù)理的力量具象化地呈現(xiàn)在眼前?？粗∪藦淖畛醯木趩?、逃避，到在護(hù)士的悉心引導(dǎo)下，一步步接納疾病、積極配合治療，最終重獲健康，我內(nèi)心滿是震撼與感動(dòng)。這使我懂得，我們手中的護(hù)理工具，不僅僅是冰冷的醫(yī)療器械，更是飽含人文關(guān)懷的溝通技巧與共情能力。通過(guò)與患者深入交流，挖掘他們內(nèi)心的訴求，為其量身定制專屬的康復(fù)之路，這才是護(hù)理的真諦所在。

而敘事護(hù)理的五大核心技術(shù)，尤其是“外化”這一概念，宛如一把開(kāi)啟全新護(hù)理視角的鑰匙。將患者本人與疾病剝離開(kāi)來(lái)，讓患者明白“生病的是身體，而不是整個(gè)人”，這給予了他們莫大的心理慰藉。當(dāng)患者不再將自己完全等同于疾病，他們便更有力量去與之戰(zhàn)斗。這啟示我在未來(lái)的工作中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種智慧，幫助患者重塑自信，以積極的心態(tài)迎接治療。

此次培訓(xùn)，于我而言是一次意義非凡的洗禮。它讓我褪去懵懂，懷揣著對(duì)人文關(guān)懷的敬畏之心，立志成為一名有溫度、有深度的護(hù)理軍士。我深知前路或許荊棘叢生，但只要秉持著這份愛(ài)與關(guān)懷，用真誠(chéng)的溝通去搭建醫(yī)患之間的橋梁，我定能為患者的健康保駕護(hù)航，在護(hù)理領(lǐng)域綻放屬于自己的光芒，不負(fù)這身戎裝與患者的期盼。

                        2023級(jí)護(hù)理（戰(zhàn)支）1班 韓敬梓